中国国际新闻传媒网江西电    江西省玉山县逸夫小学初名“玉山县冰溪镇第一示范中心小学”，创办于1942年，期间四易其名，1995年，正式更名“玉山县逸夫小学”。现有学生2519人，教师133名。一直以来，该校坚持以质量立校、以创新立名、以特色立彩，2000年以来连续21年获评全县教育教学质量综合评估一等奖。近几年来，该校更加注重教育教学管理和思路方式创新，先后探索出“五课一赛”“六微知著”等特色校本教研模式，有力推动了教育教学发展。2021年秋，国家“双减”政策出炉，该校因势而谋、应势而动、顺势而为、抢占先机，积极探索出契合校本特色、教师特点、学生特情的系列自选动作，翻开了“双”叶改革发展新篇章，并在教学实践中逐渐做“红”，引发关注。

       国家全面布局“双减”，对于一直以强化训练、突出学生解题能力为主抓手的逸夫小学来说，无疑是极大挑战。该校教师与广大家长忧心忡忡：减负即减质、减负即减分。面对教师和家长的种种焦虑心态，该校校长涂卫红以其多年历练和“不输”个性，在“乱云飞渡”中仍坚守一个信念：减负也要提质、减负也要增效，只要上下齐心、不减初心、保持恒心，认真研究应对策略、全面打造高效课堂、用心设计学生作业、用情做好延时服务，就没有什么克服不了的困难。先后通过召开班子会、教师会、发放家长信等，转变教师教学理念、家长思想观念，排除学生思想杂念，着重引导教师充分领悟“双减”的时代意义、价值追求、重点任务，坚定信心实现减负不减质、减负不减分目标。

       通过一个多月的聚心聚力聚智讨论交流，该校研磨出了切实可行的“双减”工作计划，确立了查、备、作、研、服、评“6”字工作方针，并在实践检验中初显成效。

       以“教学督查”为抓手，提升常规质量。成立以校长为组长、各处室管理人员为成员的教学督查小组，每天对教师的课堂教学、作业布置、五项管理等进行督查，对检查情况实行每周通报，确保各项举措落实落地、见行见效。

       以“集体备课”为入口，提升教学质量。为激活优质资源，发挥集体智慧，该校把集体备课作为提高教师课前效率的重要突破口，实施“四定一确定”备课策略，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，确定基本学案，让集体备课有“仪式感”、真效果。

       以“优化作业”为重点，提升作业质量。该校推出了优化作业设计、优化布置流程、优化作业批改、优化作业评价、优化作业展示等系列“套餐”，规范教师的作业布置行为，更好提升作业布置的针对性和实效性。

       以“双减实施”为路径，提升教研质量。继续秉承“五课一赛”“六微知著”校本教研传统，又与时俱进融入时代元素，把“双减”内容作为当下重要要求列入校本教研重点，探索教研新策略。

       以“延时服务”为平台，提升服务质量。把课后活动作为全面提升学生综合素养的重要途径，不断拓宽服务外延、深化服务内涵、提升服务品质、优化服务质量。 

       以“百把尺子”为标准，提升评价质量。努力探索构建教师、家长、学生、社会多主体参与的过程性评价、形成性评价、终结性评价相结合的综合评价体系，更好促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为国家培养可堪大用、能当重任的时代新人“夯基垒台”。

       在“6”字工作方针指导下，随着教学实践的不断推进，该校初尝“双减提质增效”甜果，工作思路不断被打开，学校乘势而上，持续在更多学科、更深层次上推进改革，摸索出了“6”条课内外相衔接、校内外相补充的教育教学新策略，在相继推出中，呈现“乱花‘减’欲迷人眼”景象，引发更多学校“围观”。

       有选择无淘汰的分层作业布置。教师布置的练习巩固类作业有梯度，按“小苗组”和“小树组”分类，布置实践、体验类作业，学生可以有选择性的完成，让学生享受心灵的自由。

       有监管无盲区的数学当堂巩固。一、二年级施行“30+5”、三至六年级施行“30+10”的课堂教学时间结构框架，每节课用10分钟左右对学生课堂所学知识进行当堂巩固，现做现批、分类统计、及时辅导，保证学生所学知识基本当堂消化。

       有兴趣无遗漏的学科节日文化。学校继往开来，不断拓展、深化艺术节日文化建设，在原有合唱节、诵读节、戏剧节、体育节等集体“节日”活动基础上，新增“语文素养周”“数学广场”“英语节”等两语一数学科“节日”活动，形成春花竞芳、百花争艳的多彩节日文化氛围。

       有个性无分数的学科特色作业。语文学科设计国学诵读、课文小报、悦读30分、好书推荐、古诗吟唱、亲子共读、思维导图等；数学学科设计数学日记、数学阅读、实践数学、游戏数学、数学手抄报、图说数学等，教师不量化分数，以展示学生特长为主，激发学生兴趣、深挖学生潜能。

       有创新无负担的“一班一品”课后服务。依据学科特色、教师特长、学生特点，开设了足球运动、武术体能、音乐合唱、电脑制作、写字指导、阅读交流、一画一话、童话故事、经典国学、朗读指导、口才演讲等特色课程，并逐步形成“一班一品”格局。

       有整合无排异的“一谈一授”家校共育。开设“家校共育”讲坛，邀请家庭教育“专家”不定期为家长作讲座；邀请有特长的家长进校园，为学生授课；适时组织召开家长座谈会，让家长交流管理孩子的成功经验，形成家校共育合力。

       酝酿——探究——成案——实践，逸夫小学的“双”叶改革从扎根——培育——发芽——开花，多项做法已渐趋成熟。

       作业公示。制定了《玉山县逸夫小学教师作业布置公示制度》，从作业公示的时间、场合、审核流程等方面进行规定，要求教师不折不扣执行。作业布置既要体现素质导向的基础性，又要体现科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等多个维度，倡导分层作业。

       无作业日。鼓励年级组设立“无作业日”。“无作业日”教师不得向学生布置任何纸笔作业，可适量布置课外阅读、体育锻炼、家务劳动、影视欣赏等愉悦身心、培养情趣、涵养品德的“作业”。“无作业日”让学生的学习生活得到“松绑”。

       一班一品。该校创新打造了一班一品的语文特色化、趣味化、多样化、品质化的延时课堂。如五（5）班开展的吟诗作画活动、四（6）班开展的思维导图梳理语文知识点、三（1）班开展的“国学进课堂”、二（4）班开展的“课本剧排演”等。丰富多彩的课后服务，拓宽了服务渠道，让学生陶冶了情操、培养了美感、厚积了古典文化、体验了艺术魅力，让学生想学、愿学、乐学、善学。

       轮班走教。在各年级推行数学优化课后服务活动——轮班走教。各年级数学老师精心备好一节数学活动课，到本年级各班进行巡回教学。活动激发了学生学习兴趣，拓宽了学习视野，增强了学习信心，提高了课堂效益。

       “1+3”教研。该校在原“五课一赛”“六微知著”校本教研基础上，开创性地实行“1+3”四位一体教研模式。“1”是指一节课例研讨，“3”是指“作业设计小论坛、家校共育小课堂、课后服务小舞台”三项活动。四位一体模式把提升课堂教学质量、提升作业设计质量、提升课后服务质量、提升家校共育质量深度融合，全方位、全时空拓展教研模式，高效率、高品质提升教研水平。

       1+1+1作业。推行“1+1+1”作业新模式，即必做一项教师优化设计的课内“巩固作业”，选做一项课内“选做作业”，根据兴趣爱好利用双休日完成一项课外“特色作业”。此模式体现了作业分层设计特点，考虑了学生的个性化需求。

       四定一案。为促进教师交流互鉴、探讨教学方法、切磋教学艺术，该校创推定时间、定地点、定内容、定主备人、众创教案的“四定一案”集体备课制度。由各年级各学科主备人围绕指定内容谈教学设想、展示教学设计，经同年级其他教师交流、质疑、补充，形成相应教学策略，集体制定好教学简案，使教案更加科学、完善。

       使命催人奋进，实干方显担当。玉山县逸夫小学始终坚持质量为基、众智为要理念，同时涵蓄与时俱进、不断前行的精神品格，在国家“双减”全面铺开之际，审时度势，理智转身，谋定后动，用心在减负中提质、用情在减量中增效，并自觉在教学实践中做“红”，成为领异标新、鲜亮夺目的“二月之花”。同时旨在为“双减”落实落地抛一家之砖、引千家之玉，共同为推动教育高质量发展、打造全省教育强县贡献智慧力量。（通讯员：章洪明    朱当孝    王义东）