小小问卷角度广，时时改进立奇功
——工二村小学通过不同角度的调查问卷，时刻指导网上教学工作
（记者：向瑞成 通讯员 王俊霞） 为了时刻了解和把握学校教师网上授课的情况和身心健康，学校采用了一系列调查问卷的形式，不断深入了解教师开展网课情况及遇到的困难和不同阶段的身心健康情况。
1、直播有顾虑，调查问卷来解忧。
刚开始布置“停课不停学”工作，学校在组建钉钉的同时，要求老师们学习直播上课，大部分老师心里有顾虑，于是，学校设计了教师调查问卷一：
老师们原本在家过节，手头并没有多少素材可用，学校放着大量国家省市区精心组织各级名师，花费了国家大量人力物力精心录制的优质教育资源不用，反而组织全体教师临时变身直播，弄出一些画质渣、音质杂的所谓直播课，这几本是做无用功和重复劳动，耗时耗精力。
下面是几位老师的问卷答案：
王俊霞老师：
我觉得不是无用功和重复劳动，昨天的电视直播已经说明，卡顿造成三分之一的孩子看不到名师授课，钉钉倒是还可以顺利使用，这时候教师利用钉钉直播教学就大大弥补了电视直播的不足。另外，孩子面对自己的授课教师是充满了亲切感的，这样的网上课堂是有亲情，有温度的，孩子们更乐于接受和学习，包括互动也是电视直播所不具备的。
常宏彦老师：
辨证地看问题呗，各有优劣。非常时期，小学生如果能在家长监督下认真听名师的课，当然很好，但后期对课后内容的强化、巩固、释疑，作业的及时跟进更重要。这样才能真有所获。直播的最大好处是可以知道收看的人数，可以基本把握孩子的在线情况，能随时根据讲解中学生的疑问做出解答，及时依据学情补充知识。下节课更能总结前课，调整新课。对中学生而言，我觉得还是可行的。
让老师们畅所欲言，通过调查问卷的收集，不仅了解了老师的心声，还从教师的问卷中寻找到了最为合适的网上授课方式。
2、学习资源太“缤纷”，调查问卷来筛选。
面对层出不穷的学习平台和学习资源库，老师们不知道到底用哪个更好，家长也是一头雾水，于是，学校设计了这样一个调查问卷：
（1）目前您网上教学形式的使用现状及建议；
（2）郑州教育线上学习平台：
（http://www.zzedu.net.cn/kzkt/guide/）中“学在郑州”、“一师一优课 一课一名师”、“郑州教育资源公共服务平台”、“钉钉空中课堂”等四个资源库使用现状及建议；
（3）目前学生的学习学习效果反馈及建议。
请您实事求是地回答问题，我们将形成调研报告，更好地改进我们教育教学工作。
下面是部分老师们的问卷答案：
闫芳老师：
问题一：网上教学使用现状及建议；
我们三年级数学组，每个班都坚持网上线上听课教学、布置作业、批改作业及答疑！
出现的突出问题是:
（1）有的孩子在老家，父母在郑州，没有人监管学习。
（2）老师讲的不是人教版的教材。
对网上教学好的建议是：
（1）增加观看渠道，比如：北师大版一个频道、人教版一个频道、苏教版一个频道；
（2）建立与视频配套的练习数据库；
（3）应该更加完善系统统，解决无法登录的难题。
问题二：资源库使用现状及建议:
（1）目前，大多数老师和学生采取的是名师课堂和，线上直播以及发送微课的方式。对于“学在郑州”、“一师一优课 一课一名师”、“郑州教育资源公共服务平台”、“钉钉空中课堂”这样的资源利用的比较少. 一方面是不易下载，观看不便，另一方面画质不清晰，影响观看质量。
（2）我们三年级利用的是:郑州教育线上学习平台中的，河南网上教学专栏中的，名校同步课堂。
它上面用的是北师大的版本！和人教教材编的章节顺序不同，但第一单元，笔算除法同纲可以使用！第二单元和人教版完全不同，不能使用！
建议:
（1）增加一些人教版名校同步课堂的观看渠道！
（2）建议“学在郑州”、“一师一优课 一课一名师”、“郑州教育资源公共服务平台”、“钉钉空中课堂”这样的平台把视频弄成资源包的形式，可以直接存储百度云，方便下载观看。
问题三：目前学生的学习学习效果反馈及建议。
（1）大多数学生都能在家长的监督下自觉观看视频，认真完成作业，教师为了弥补线上教学缺乏互动的弊端，会在评语中鼓励孩子，学生看到老师的鼓励会学得更加认真。
（2）但是还有一部分同学学习效果不佳，太过贪玩，一次也没有提交作业。
建议：
（1）与家长及时沟通，让家长做好监督
（2）建立与视频配套的练习数据库；
（3）应该更加完善系统统，解决无法登录的难题。
（4）可以布置一些有趣的实践性作业，提高孩子们的积极性。
王锦霓老师：
问题一：网上教学使用现状及建议
坚持听课、布置作业、批改作业及答疑。
出现的突出问题是:
（1）一些家长登录困难
（2）老师讲的不是人教版的教材
建议:
（1）完善系统，解决登录的难题。
（2）增加观看渠道
问题二：资源库使用现状及建议:
（1）目前，大多数老师和学生采取的是名师课堂，线上直播以及发送微课的方式。对于“学在郑州”、“一师一优课 一课一名师”、“郑州教育资源公共服务平台”、“钉钉空中课堂”这样的资源利用的比较少。我们利用的是名校同步课堂，但是老师讲的是北师大的版本，和人教教材编的章节顺序不同，部分内容也不同
建议:
（1）增加一些人教版名校同步课堂的观看渠道！
（2）整合资源，减少学生、家长和老师的负担
问题三：目前学生的学习学习效果反馈及建议。
（1）大多数学生都能在家长的监督下自觉观看视频，认真完成作业，教师为了弥补线上教学缺乏互动的弊端，会在评语中鼓励孩子，学生看到老师的鼓励会学得更加认真。
（2）还有一部分同学缺乏监督，学习效果不佳。
建议：
（1）和家长做好沟通。
（2）可以布置一些有趣的实践性作业，提高孩子们的积极性。
通过阅读老师们的问卷答案，学校进行了梳理，并采纳了部分教师建议，重新制定完善学校网上教学补充通知，在全校推行了一个更为科学合理的教学建议。
3、公共安全教育意识不强，问卷调查来引导。
老师们按照惯性，一门心思教教材，缺少对学生的公共安全教育，学校就设计了一个调查问卷：
武汉封城，农村封村，强制戴口罩等现象，从公共安全教育角度，您怎么看？
让老师们通过回答问卷，进行思考：
温饱问题解决以后，物质精神上需求更高了，不惜以破坏生态平衡为代价，猎杀野生动物。从这个角度来说：安全，不仅仅是人的生命安全，生态的安全也和人类的安全息息相关。安全的生态被破坏了，人类的安全也受到威胁，继而联想到新闻中看到的部分人拒绝戴口罩，拒绝被管理，认识到公众的自觉意识，安全意识缺乏，有待加强，以此启发老师认识到对学生进行公共安全教育的重要性，从而及时为学生补上这重要的一课。
小小的调查问卷，让学校听到了老师们内心最真实的声音，获取了最有价值的信息，为学校网上教学提供了更准确、更科学的方向。
【责任编辑:周勇
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